Keberadaan quipperschool dalam Pembelajaran, Oh "quipperschool"

Menghadapi abad ke-21, UNESCO melalui “The International Commission on Education 

for the Twenty First Century” merekomendasikan pendidikan yang berkelanjutan 

(seumur hidup) yang dilaksanakan berdasarkan empat pilar proses pembelajaran, yaitu: 

Learning to know (belajar untuk menguasai. pengetahuan)
Learning to do (belajar untuk menguasai keterampilan ), 

Learning to be (belajar untuk mengembangkan diri), dan 

Learning to live together (belajar untuk hidup bermasyarakat). 

Untuk dapat mewujudkan empat pilar pendidikan di era globalisasi informasi 

sekarangini, para guru sebagai agen pembelajaran perlu menguasai dan menerapkan 

TIK dalam pembelajaran di sekolah. Menurut Rosenberg (2001), dengan berkembangnya penggunaan  TIK ada lima 

pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: 

(1) dari pelatihan ke penampilan, 

(2) dari ruang kelas ke, di mana dan kapan saja, 

(3) dari kertas ke “on line” atau saluran, 

(4) dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja, dan 

(5) dari waktu siklus ke waktu nyata. Komunikasi sebagai media pendidikan  

dilakukan dengan menggunakan media-media komunikasi seperti telepon, komputer,

 internet, e-mail, dan sebagainya. Interaksi antara guru dan siswa tidak hanya 

dilakukan melalui hubungan tatap muka tetapi juga dilakukan dengan menggunakan 

media-media tersebut. Guru dapat memberikan layanan tanpa harus berhadapan langsung

 dengan siswa. Demikian pula siswa dapat memperoleh informasi dalam lingkup yang luas 

dari berbagai sumber melalui cyber space atau ruang maya dengan menggunakan komputer atau internet. 

          Di sinilah peran guru untuk membuat kurikulumnya sendiri yang dapat membuat 

peserta didik beajar secara aktif.

Hal yang paling mutakhir adalah berkembangnya apa yang disebut “cyber teaching” atau 

pengajaran maya, yaitu proses pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan internet. Istilah lain yang makin popuper saat ini ialah e-learning yaitu satu model pembelajaran dengan menggunakan media TIK khususnya internet. 

Menurut Rosenberg (2001), e-learning merupakan satu penggunaan teknologi internet 

dalam penyampaian pembelajaran dalam jangkauan luas yang belandaskan tiga kriteria 

yaitu: 

(1) e-learning  merupakan jaringan dengan kemampuan untuk memperbaharui, 

menyimpan, mendistribusi dan membagi materi ajar atau informasi, 

(2) pengiriman sampai ke pengguna terakhir melalui komputer dengan menggunakan 

teknologi internet yang standar,  (3) memfokuskan pada pandangan yang paling luas tentang pembelajaran di balik 

paradigma pembelajaran tradisional.  

Sejalan dengan perkembangan  itu pembelajaran yang pelaksanaannya didukung 

oleh jasa teknologi seperti telepon, audio, video tape, transmisi satellite atau komputer 

(Soekartawi, Haryono dan Librero, 2002).

Salah satu usaha mewuyjudkan e-learning yang efectif dan mudah mengakses 

serta serba lengkap adalah ‘ http;//quipperschool.com” yang telah menvasilitasi 

secara gratis para guru Indonesia yang ingin muridnya mudah belajar di mana 

saja tanpa terikat pada kelas dan guru di sekolah

Selain itu quipperschoolol, sangat berpotensi dalam pembelajaran di sekolah dapat 

juga memanfaatkannua dalam bentuk informasi/materi ajar dan tugas-tugas yang

 sudah disesuaikan dengan jenjang sekolah dan kurikulum 2013. 

Adanya https://www.quipperschool.com/id/index.html   memungkinkan  guru  dan  siswa  dapat  belajar menggunakan alat-alat 

laboratorium  atau  praktikum  tidak di laboratorium secara fisik, tetapi dengan menggunakan 

media komputer. Perpustakaan elektronik (e-library) sekarang ini sudah menjangkau berbagai

 sumber buku yang tak terbatas untuk bisa diakses tanpa harus membeli buku/sumber belajar 

tersebut.

Globalisasi telah memicu kecenderungan pergeseran dalam dunia pendidikan dari 

pendidikan tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka. 
Globalisasi juga membawa peran yang sangat penting dalam mengarahkan dunia 
pendidikan kita dengan memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Sebenarnya, ada 
empat level pemanfaatan TIK untuk pendidikan menurut UNESCO, yaitu: 

Level 1: Emerging - baru menyadari pentingnya TIK untuk pendidikan; 

Level 2: Applying - baru mempelajari TIK (learning tom use ICT); 

Level 3: Integrating - belajar melalui dan atau meng-gunakan TIK (using ICT to learn); 
 Level 4: Transforming - dimana TIK telah menjadi katalis efektifitas dan efisiensi pembelajaran 
serta reformasi pendidikan secara umum.

Salah satu bentuk produk TIK yang sedang “ngetrend” saat ini adalah internet  yang berkembang 
pesat di penghujung abad 20 dan di ambang abad 21. 

            Kehadirannya   https://www.quipperschool.com/id/index.html  telah memberikan dampak yang cukup besar terhadap kehidupan umat manusia khususnya guru 
dan murid dalam berbagai aspek dan dimensi. Internet merupakan salah satu instrumen dalam era 
globalisasi yang telah menjadikan dunia ini menjadi transparan dan terhubungkan dengan sangat
 mudah dan cepat tanpa mengenal batas-batas kewilayahan atau kebangsaan. 

Melalui internet setiap guru dan peserta didiknya  dapat mengakses ke dunia global untuk memperoleh 
informasi dalam berbagai bidang dan pada gilirannya akan memberikan pengaruh dalam keseluruhan 
perilakunya khususnya dalam dunia pembelajaran .  

Dalam kurun waktu yang amat cepat beberapa dasawarsa terakhir telah terjadi revolusi internet di berbagai 
negara serta penggunaannya dalam berbagai bidang kehidupan. Keberadaan internet pada masa kini sudah 
merupakan satu kebutuhan pokok manusia modern dalam menghadapi berbagai tantangan perkembangan global. 
Kondisi ini sudah tentu akan memberikan dampak terhadap corak dan pola-pola kehidupan umat manusia secara keseluruhan. 

             Dalam kaitan ini, https://www.quipperschool.com/id/index.htmll  dalam menghadapi tantangan global, gapat  meningkatkan 

kualitas dirinya untuk beradaptasi dengan tuntutan yang berkembang pembelajaran

 yang lebih effective dan fun. 

https://www.quipperschool.com/index.html  telah mengubah wajah pembelajaran yang  berbeda dengan proses 

pembelajaran tradisional yang ditandai dengan interaksi tatap muka antara

 guru dengan siswa baik di kelas maupun di luar kelas. 

                Di masa-masa mendatang, arus informasi akan makin meningkat 

melalui jaringan internet yang bersifat global di seluruh dunia dan menuntut

 siapapun untuk beradaptasi dengan kecenderungan itu kalau tidak mau 

ketinggalan jaman. 

       Dengan kondisi demikian, maka  pendidikan khususnya proses pembelajaran 

cepat atau lambat  tidak dapat terlepas dari keberadaan komputer dan internet 

sebagai alat bantu utama(Robin Paul Ajjelo, Rebooting: The Mind Starts at School).

Dalam tulisan tersebut dikemukakan bahwa ruang kelas di era millenium yang akan datang akan jauh berbeda dengan ruang kelas seperti sekarang ini yaitu dalam bentuk quipperschool sebagai tempat anak-anak melakukan aktivitas pembelajaran  dengan pola belajar yang disebut “interactive learning pembelajaran  interaktif melalui komputer dan internet. Anak-anak berhadapan dengan komputer dan melakukan aktivitas pembelajaran secara interaktif melalui jaringan internet untuk memperoleh materi belajar dari berbagai sumber belajar. 

Anak akan melakukan kegiatan belajar yang sesuai dengan kondisi kemampuan 

individualnya sehingga anak yang lambat atau cepat akan memperoleh pelayanan

 pembelajaran yang sesuai dengan dirinya. Kurikulum dikembangkan sedemikian 

rupa dalam bentuk yang lebih kenyal atau lunak dan fleksibel sesuai dengan 

kondisi lingkungan dan kondisi anak sehingga memberikan peluang untuk 

terjadinya proses pembelajaran maju berkelanjutan baik dalam dimensi waktu 

maupun ruang dan materi.          Robin Paul Ajjelo juga mengemukakan secara ilustratif bahwa di masa-masa 

mendatang isi tas anak sekolah bukan lagi buku-buku dan alat tulis seperti 

sekarang ini,  akan tetapi berupa: 

(1) komputer notebook dengan akses internet tanpa kabel, yang bermuatan materi-materi belajar yang berupa bahan bacaan, materi untuk dilihat atau didengar, dan 

dilengkapi dengan kamera digital serta perekam suara, 

(2) Jam tangan yang dilengkapi dengan data pribadi, uang elektronik, kode sekuriti untuk masuk rumah, kalkulator, dsb. 

(3) Videophone bentuk saku dengan perangkat lunak, akses internet, permainan, musik, dan TV, 

(4) alat-alat musik, 

(5) alat olah raga, dan 

(6) bingkisan untuk makan siang.  

                  Hal itu menunjukkan bahwa segala kelengkapan anak sekolah di masa 

itu nanti  berupa  perlengkapan  yang  bernuansa  internet  sebagai  alat  bantu belajar.semoga dengan waktu singkat quipper  dan  respon dari  para guru dan siswa melalui  kelas online dapat mewujkidkannya.

Namun yang masih menjadi masalah  di negeri kita yang kaya ini, dan terdiri 

dari berbagai pulau, hal di atas masih seperti mimpi karena struktur dan kultur s

erta SDM guru yang profesional belum merata dengan baik. 

Di berbagai kota besar seperti Jakarta misalnya, beberapa sekolah maju dan 

internasional telah mengaplikasikannya, tetapi buat sekolah-sekolah di daerah, mungkin masih jauh panggang dari api dalam mengaplikasikan TIK.

Meskipun quipperschoolhttps://www.quipperschool.com/id/index.html  di  internet telah terbukti banyak menunjang proses pembelajaran 

anak secara lebih efektif dan produktif, namun di sisi lain masih banyak kelemahan 

dan kekurangan. 

Dari sisi kegairahan kadang-kadang anak-anak lebih bergairah dengan internetnya itu sendiri dibandingkan dengan materi yang dipelajari. Terkadang anak-anak lebih senang bermain games ketimbang materi yang diberikan oleh guru. Karena games sangat menarik peserta didik untuk rehat sejenak dari segala pembelajaran yang diterimanya di sekolah. Dapat juga terjadi proses pembelajaran yang terlalu bersifat individual sehingga mengurangi pembelajaran yang bersifat sosial. 

Akhirnya dalam coretan sederhana ini penulis sebagai pengguna akun di 

 https://www.quipperschool.com/id/index.html   agar  quipper  lebih  eksis  dan lebih  mantap dalam mengemas materi   ajar  dan  tugas-tugas  yang  menantang  bagi para siswa di seluruh Indonesia.  dan juga adanya kepedulian dari para pemimpin di lembaga-lembaga  pendidikan di seluruh Indonesia untuk memotivasi siswa dan guru 

untuk aktif memanfaatkan kelas online tersebut dengan penuh semangat dan 

berkelanjutan. dan memang itulah pendapat penulis yang dapat memicu perjalanan 

quipperschool yang sudah jelas akan meningkatkan kualitas pendidikan di seluruh

 Indonesia.